领导前沿
中国式现代化视域下的领导力追问与思考／周 敏
来源：领导科学
作者：周 敏
日期：2024-03-19 09:14:32
【摘 要】中国式现代化这一概念的中心语素是现代化，要理解中国式现代化与领导力的关系，须从现代化与领导力的关系入手。现代化与领导力之间具有四种可能的关系形态：现代化强、领导力强，现代化强、领导力弱，现代化弱、领导力强，现代化弱、领导力弱，分别对应进步、震荡、破坏和落后的社会形态。我们要追求第一种形态、杜绝第四种形态、警惕第三种形态，而面对第二种形态，有效领导才是必然的选择，才能使其朝向第一种理想形态转变。中国式现代化视域下的领导力建设，需要关注中国特色，包括中国共产党的领导、平衡和发展的协调、中国元素与现代要素的融合；同时，要审思领导力的现代性，保证领导力具有强烈的趋新倾向性，兼容机械式组织和有机式组织的优势而建构一种复合结构的新秩序，警惕现代化进程中的“现代病”，实现中国人民幸福和中华民族复兴的目标。
【关 键 词】中国式现代化；领导力；中国特色；现代性
【作者简介】周敏（1966— ），女，国家税务总局税务干部学院教授，研究方向为领导科学。
【中图分类号】C933 【文献标识码】A 【文章编号】1003-2606（2024）02-0021-07
党的二十大报告是一个举旗定向、科学总结和擘画未来的纲领性文献，宣示了第二个百年奋斗目标是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，从战略层面为中国的发展提供了根本遵循和前进方向。同时，中国式现代化的提出也带来一系列领导力理论和实践层面的追问与思考：现代化与领导力之间是一个什么样的关系？中国式现代化视域下的领导力建设需要具备什么样的中国特色？领导力自身建设是否存在现代性问题？沿着这个方向不断探寻，还可以提出更多的问题，形成一个问题之网和问题背后的意义之网。针对这些问题，如果能从理论上进行梳理和阐释，相信既可以为实现高质量发展的中国式现代化贡献领导学智慧，也可以丰富和发展相关领导理论，将领导学自身建设引向深入。中国古人有学贵有疑、学从疑始的传统，现代教育理论也认为提问是促进深度学习发生的有效方式，其优势是“促使深度参与、培育高阶能力，为迁移而学”［1］。因此，以中国式现代化为经，以领导力建设为纬，我们试图以一连串提问的形式，引导大家一起积极思考、主动探究，努力在二者之间构建一个理论场域。 一、现代化与领导力之间的关系
要辨析中国式现代化与领导力之间是一个什么样的关系，首先要明确一个前提，那就是中国式现代化与领导力之间有没有关系。相信这是一个不存在太多争议的元问题，即中国式现代化与领导力之间一定存在相应的关系，两者相互作用、彼此影响。我们很难想象落后的领导力可以支撑起现代化建设伟业，同样，不具备干事创业的环境和载体，领导力的双翼也无法振翅高飞。但事实上，无论是中国式现代化建设还是领导力开发，都属于变革性难题，而且是超级复杂和艰巨的变革性难题。解决变革性难题需要跳出现有的体系，学习新行为，才能改变现状。“相互作用、彼此影响”虽然可以解释两者之间的关系，但停留于此，答案远远不能令人满意，只有进一步解释二者之间是如何相互作用、彼此影响的，才可能将思维从现象层面引导到规律层面。恰好，“解决维持性问题只是管理，解决变革性难题才是 |