领袖魅力的当代启示：延安时期毛泽东用马克思主义理论教育领导全党的实效性探究/李可心 张 新

　　【摘  要】在中国共产党的历史上，延安是中国革命的发祥地，延安时期是一个十分重要的时期，是马克思主义理论教育形成和发展的重要阶段，确立了毛泽东思想的领导地位。毛泽东用马克思主义理论教育领导全党，推进马克思主义理论教育在中国的探索和实践，其成功的历史经验闪烁着不灭的思想理论光辉，开创了马克思主义中国化道路，为无数马克思主义者前仆后继、创新发展的拼搏之路照亮了前行的方向。因此，仔细研究延安时期毛泽东用马克思主义理论教育领导全党的实效性，对当前领导全党进行马克思主义理论教育的实效性具有重要启示和借鉴意义。

　　【关 键 词】延安时期；毛泽东；马克思主义理论；教育领导

　　【作者简介】李可心（1987— ），女，新疆大学马克思主义学院博士研究生，研究方向为马克思主义理论教育；张新（1954— ），男，中国人民大学马克思主义学院教授、博士生导师，主要研究方向为马克思主义发展史。

　　【中图分类号】A841     【文献标识码】A     【文章编号】1003-2606（2016）11-0032-04

　　

　　毛泽东是延安时期马克思主义理论教育的主要领导者、组织者和实施者，他深入学习和运用马克思主义理论，不仅注重自我教育，而且对党员干部及人民群众进行有针对性的教育，他恰当地结合理论分析国情，及时地掌握变化，科学地制定决策，正确地解决实际矛盾，进而创立了毛泽东思想和马克思主义中国化的理论。毛泽东通过倡导马克思主义理论教育，建设了一个马克思主义的无产阶级政党，揭示了新民主主义革命的实质，推动了马克思主义理论的新发展，培育了伟大的延安精神。毛泽东用马克思主义理论教育领导全党的成功经验，为当前领导开展马克思主义理论教育提供了重要的借鉴和启示。

　　一、延安时期毛泽东重视马克思主义理论教育的必要性

　　第一，清除教条主义和纠正“左”倾错误的需要。教条主义和“左”倾错误是建党以来危害最为严重的思想，这颗毒瘤不断在党内蔓延，给中国革命带来惨痛的教训。教条主义是主观主义的一种表现，生搬硬套地把马克思主义教条化，忽视中国共产党所面临的革命具体形势。“左”倾错误在军事策略上轻视敌人力量和客观困难，主观夸大革命力量，采取盲动的冒险主义，在政治策略上实行关门主义。1930年，王明借批判李立三为由，提出一个更“左”的政治纲领，当时年轻的中国共产党和其革命力量处于劣势，而执行王明路线的博古、李德等人不顾实际局势，面对国民党的百万军队围剿，进行全面出击，造成战争节节溃败和革命根据地相继失守，军队损失惨重，党员人数骤减，革命力量和革命形势进入举步维艰的境地，几乎葬送了革命的前程，不得不走上长征的道路。教条主义和“左”倾思想都是不能审时度势、灵活应变的错误思想，这就要求从思想上清算以王明为首的“左”倾错误思想来挽救党、挽救革命。

　　第二，摆脱共产国际干涉的需要。中国的抗日战争进入持久战时期，共产国际与中国共产党发生重大的意见分歧，共产国际把世界革命和国际共产主义过分理想化。建党初期，共产国际对中国共产党的建设和中国革命有重要意义和作用，协助国共合作和发展中国共产党，同时帮助幼年时期的中国共产党制定适当的阶段性方针政策，