领袖魅力的当代启示：延安时期毛泽东用马克思主义理论教育领导全党的实效性探究/李可心 张 新

　　第三，以整风为主要方式，通过批评与自我批评加强党性修养。毛泽东指出，整风就是全党通过批评和自我批评来学习马克思主义，有无认真的自我批评是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。他强调在检讨中推广民主作风，不要惧怕批评和自我批评，秉承知无不言、言无不尽，言者无罪、闻者足戒，有则改之、无则加勉的态度，抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀思想。毛泽东要求各级领导干部带头进行严肃的批评与自我批评，深入进行马克思列宁主义教育，提高鉴别能力，发扬民主，进行耐心说服和教育的工作，分析错误的原因和危害，保持克服党内错误的正确态度。中共七大将党的正确工作态度和方法高度概括为三大作风：理论和实践相结合的作风；同人民群众密切联系的作风；自我批评的作风。三大作风是对党员党性党风的整体考察，是马克思主义理论教育所倡导的党员标准，成为衡量党员是否合格标准的一面明镜。

　　第四，中国化的马克思主义理论教育。毛泽东在倡导马克思主义理论教育过程中注意用中国化的马克思主义进行教育。因为各国在革命实践经验和文化背景方面都具有明显的差别，对于西方文化——马克思主义的学习，必须反对教条主义，保持一定的针对性、批判性和战斗性，为解决革命现实的需要进行马克思主义理论教育。任何外来文化要移植到中国生根、发芽、开花、结果都离不开本土的培育和滋养，必须经过一条中国化、民族化、具体化和现实化的道路。毛泽东说，马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，学习马克思主义，重要的在于要根据中国国情、中国实际去消化它、应用它；马克思主义理论教育，不能空空洞洞地讲理论，理论讲得再多没有实践是行不通的，离开中国、离开革命、离开实践、离开党建，去谈论马克思主义都是空谈。毛泽东善于用马克思主义理论去教育和领导全党，用马克思主义开阔思域，打开视角，因此，具体化的马克思主义就是中国化的马克思主义，发挥马克思主义理论教育的实效性，就必须和中国革命的具体实践完全的统一。

　　第五，大众化的马克思主义教育宣传方法。延安时期毛泽东深刻认识到，群众是一切工作的主体力量，只有做好群众的马克思主义理论教育，获得群众支持，革命事业才能成功。根据群众需要和特点开展马克思主义理论教育，切实增强马克思主义理论教育的实效性，通过报纸、文章、宣讲、广播、大字报和各种文艺活动宣传马克思主义理论，激发人民群众生产生活的热情，提高对理论学习的兴趣，保障革命根据地人民群众的生产和生活实际需要，提升人民群众的思想和政治觉悟。毛泽东着重把马克思主义理论教