领袖魅力的当代启示：延安时期毛泽东用马克思主义理论教育领导全党的实效性探究/李可心 张 新

　　三、延安时期毛泽东用马克思主义理论教育领导全党取得实效性的表现

　　第一，用马克思主义理论教育党员干部，使全党的面貌焕然一新，为取得新民主主义革命的胜利奠定了思想基础。延安时期，毛泽东把马克思主义理论教育放在党建的第一位。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上对党的马克思主义理论教育提出明确要求，指出一切具有相当研究能力的共产党员都要研读马恩经典作家的著作。此外，毛泽东的《矛盾论》和《实践论》等著作为党的马克思主义理论教育提供了重要的理论指导。把马克思主义理论教育放在首位解决了相当一部分共产党员的入党思想动机问题，解决了马克思主义普遍原理同中国实际相结合的问题，解决了到底什么是无产阶级思想、什么是共产主义、什么是中国共产党、什么是马克思主义、为什么用马克思主义理论作为指导、如何运用马克思主义的一系列危及党的生存与发展的现实问题。在提出加强对党员进行马克思主义理论教育时，毛泽东强调党的高级干部深入研究马克思主义的意义，这就为马克思主义理论教育奠定了思想基础，同时纠正了广大农民党员身上的许多消极思想和封建意识，从根本上扭转了1927年大革命失败后各种非无产阶级思想混入党内和军队内及组织纪律散乱等各种情况。马克思主义理论教育成为前所未有的新课题，用无产阶级思想克服非无产阶级思想，在思想上进行教育，清除机会主义分子和腐化分子，成为马克思主义教育的基本内容。毛泽东特别强调从国情和党情出发，实事求是，反对把共产国际经验教条化，认为应该把马克思主义同中国的实际国情相结合，创建新的马克思主义理论教育体系。

　　第二，在和实际结合的过程中，马克思主义理论和理论教育经验得到不断积累和创新。因为主观主义使党的宣传教育工作理论和实践脱离，否认经验，造成工作中的错误，所以毛泽东更加强调要进行深入调查，没有调查就没有发言权，并且写了《反对本本主义》《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》等重要文章，将马克思主义理论运用到中国的革命实践活动中，反对主观主义、反教条、反宗派、反党八股，提出各级宣传部门要注意团结，不长篇大论抄袭，要有创新。在1944年延安整风时，延安的一般机关和若干学校配合审查干部，同时对中国问题基本常识和共产主义基本概念文件进行选印，如毛泽东的《新民主主义论》《中国革命和中国共产党》等，为马克思主义理论中国化的发展做出了重要贡献。中国共产党从建党开始，就明确了中国共产党是一个以马克思主义理论为指导的党，并在党的纲领中明确要求全党做好宣传马克思主义的工作，鉴于党内外各种思潮鱼龙混杂的状况，更要维护马克思主义的纯洁性和严肃性教育。党的三大后，共产党员以个人身份加入国民党，成为具有双重身份的党员，此时党员的马克思主义理论教育极为重要。党的三届一中全会通过的《教育宣传问题决议案》强调，采取“政治讨论”“原理讲演”“劳动生活讨论”等形式加强党员对马克思主义的学习和对中国现实问题的调查了解，学习运用辩证唯物主义世界观和集体主义人生观，及时作出