2021年7月下期
优秀年轻干部选拔评价路径创新——基于戈夫曼自我呈现理论／周晓新 王 硕
来源：领导科学网,领导科学杂志社唯一网站
作者：周晓新 王 硕
日期：2021-08-30 11:52:10
| 中的表现进行隐蔽性观察，围绕学员在能力、个性、动力上的指标表现进行专业评价。三是组织评价。组织评价的主体是组织部门跟班人员和本单位组成领导。其中，组织部门跟班人员主要负责了解参训学员的发展需求，观察其参训表现并及时记录，围绕学员个人风格、在团队中的贡献程度以及投入度进行评价，作为后续管理使用的参考；同时，在培训结束前，学员还制定了个人在岗位中需要持续提升的能力素质，由单位领导对其训后工作过程中展现出的能力水平做出增量评估，同时对其绩效表现做出评价。四是培训机构评价。培训机构评价的主体是培训班主任，主要负责观察参训学员课下讨论与分享、日常行为表现等，通过近距离接触获得真实、可靠、鲜活的第一手资料，记录学员在教学活动中的典型行为表现，并提交至各组测评师，由测评师根据学员的具体行为采样情况进行解码分析。
四、应用价值
如何创新干部评价手段，实现对领导干部能力现状与发展潜力的精准识别？如何创新培训需求挖掘机制，全面提升干部培训的精准性和有效性？这是干部培养开发中面临的共性问题。基于戈夫曼自我呈现理论，创新领导干部培养评价模式，以科学先进的测评技术为手段，以培训为载体，实现了在培训中的隐蔽式测评、在测评中的针对性培养，可为领导干部选拔与培养提供有价值的参考。
有效满足客观精准识别干部的需要。一是提升干部识别的准确性。围绕建立干部源头培养、跟踪培养的要求，在培训过程中进行隐蔽式的评价，有效解决了“心存戒备”的测评问题，增强了干部评价的信度和效度，提升了干部识别的准确性。二是提升组织用人的科学性。深化了测评技术在干部选拔培养中的应用，实现个体的精准画像和发展预测，提出领导干部发展与使用建议，可为组织用人提供借鉴参考。
有效提升干部培训的针对性和有效性。一是提升整体培训效能。训前应用在线测评工具，对学员能力素质进行全方位诊断，科学分析学员整体能力优势与短板，在精准分析基础上开展培训赋能，有效提升了培训内容设计的精准性。培训效果评估结果显示，应用该模式的各班次，整体满意度评价均在95%以上，针对重点班次开展训后行为转化评估，整体行为改善率达到89.76%，93%以上都能够将培训中的所学内容进行成果转化。二是满足个性化学习提升需要。实施训前测评，了解参训学员能力现状，在发展性反馈和教学引导基础上，制定个人发展计划，满足了学员自主性和个性化学习的需要。据相关统计，学员个人发展计划整体目标达成率达到80%以上，在知识与能力素质提升层面的目标达成率达到85%。三是培训效果衡量方面。通过测评技术的应用，结合个人发展计划的实施，综合对比训前训后个人知识/能力提升数据，以及整体行为改进情况，突破了简单依靠满意度评价和学习效果评估的教学评价，实现了行为层级的评估。
参考文献：
［1］戈夫曼.日常生活中的自我呈现［M］.冯钢，译.北京：北京大学出版社，2008.
（图表详见杂志）
责任编辑 张小瑞
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