2021年4月下期
乡村振兴背景下农业科技人才胜任力模型构建研究／杨月坤 陈 鑫
来源：领导科学网,领导科学杂志社唯一网站
作者：杨月坤 陈 鑫
日期：2021-05-26 16:33:54
| 作。利用各类主体在农业科技创新中的优势互补，深入推进创新要素共享，实现农业高新技术与学科前沿知识的信息交流、互学互助；坚持农业科技人才培养与市场需求相结合，确保农业科技人才培养的系统性、一贯性和适应性。第三，落实协同培养制度。推动政府、涉农高校、涉农培训机构、涉农企业等发挥各自优势，共同参与农业科技人才的培养；明晰协同培养主体的权责，保证协同培养的资金投入、资源共享等落实到位；重视协同培养成效考核，构建完善协同培养评价体系，确保评价指标的全面性与针对性，注重协同培养成果的应用性。
参考文献：
［1］MCCLELLAND D C.Testing for Competence Rather than for“Intelligence”［J］.American Psychologist，1973，28（1）：1-14.
［2］SPENCER L M，SPENCER S M.Competence at Work：Models for Superior Performance［M］. New York：John Wiley & Sons，Inc，1993：18-20.
［3］BOYATZIS R E.The Competent Manager：A Model for Effective Performance［M］. New York： John Wiley & Sons Inc，1982：56-72.
［4］薛金锋，李国杰，王丹丹，等.农业科技创新型人才素质结构与培育［J］.高等农业教育，2013（12）：117-120.
［5］郭婷，程金花，任妮.基于因子分析的农业科技人才评价指标体系研究［J］.农业科研经济管理，2018（2）：34-43.
（图表详见杂志）
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