领导人才及其培养价值探析／杨国栋 吴 江

　　领导人才包括哪些人群？领导人才的范畴很广，不仅包括政治领袖、军事将帅，而且包括各类机构、部门和团体中的各级领导人才；领导人才也不专属于官方组织，而是可以属于任何组织；领导人才也不限于一定组织中担任一定领导职位、拥有一定领导职权的人，只要是发挥领导作用、实施领导职能的人，都可以归于领导人才的范畴。由于环境、条件、人员规模及工作性质的不同，对各个层次的领导人才的衡量标准也不同。各级各类领导人才尽管有不同的层次地位、职责任务以及活动范围，但他们所起的作用基本上是相同的，归纳起来，可以概括为：组织的首领、团队的核心、带动工作的火车头。

　　三、培养造就新时代领导人才的价值

　　（一）培养新时代的领导人才是经济社会发展的必然要求

　　领导活动是人类社会的古老实践，但在不同时期，领导活动的特征、领导活动所处的社会环境、对领导者的要求各不相同。在农业文明时代，领导与统治权术联系在一起，通常被看作是一种统治艺术。进入工业文明时代以后，与组织化社会的出现和科学管理的盛行相对应，领导成为一门科学。当今，人类已经进入了一个新的时代，人们对这一时代有多种称谓，如信息时代、网络时代、智能文明时代等，它们从不同侧面刻画了新的时代特征。我们生活的社会的各个方面都面临着转型的冲击，传统的秩序、制度、社会组织方式和人们的生活方式、思想观念、思维方式都在发生深刻变化，学习型社会、扁平化组织、合作型关系成为发展潮流，人的自主性、个性化和自我价值实现的愿望得到前所未有的迸发。与此同时，发展的方式和理念也在变化。各国努力从传统的要素驱动和投资驱动转向创新驱动发展。我国从强调GDP增长的速度发展到坚持“科学发展观”，再到坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，发展的内涵和目标发生了深刻变化。新的发展方式和发展理念对领导人才提出新的要求，传统的控制型、命令型、权术型领导模式和领导者越来越显现出不适应性。在新的时代背景下，领导干部必须具有开放思维、创新能力、人本观念，领导干部必须是学习型、民主型、变革型、创新型的领导人才。唯有如此，才能顺应时代发展潮流，把握经济社会发展规律，推动中国特色社会主义建设事业不断前进。

　　（二）培养新时代的领导人才是经济全球化条件下创造国家竞争优势的现实需要

　　随着新一轮科学技术革命，经济全球化向纵深推进，各国经济体制逐渐趋同，资本的全球流动更加活跃，不同文化相互激荡融合的趋势更加明显。在经济全球化时代，发展中