领导人才及其培养价值探析／杨国栋 吴 江

　　其次，领导者与领导人才。一方面，领导人才必须获得领导者的身份属性，才能够称得上是领导人才。另一方面，领导者不等于领导人才。领导者如果没有同时满足人才的基本要素，如“具有一定专业知识和较强的能力，特别是具有创新性和独创力”“能进行创造性劳动”“在创造物质文明和精神文明的某一方面具有一定的可考核成果和影响”“对社会发展和人类进步起到某些推动作用”等条件，则不能称之为领导人才。

　　再次，领导人才与人才。根据不同的分类标准，可以将人才分为不同的类型。根据个人精通的方面多寡，可以分为单一型人才、复合型人才。根据在组织中的地位和从事活动的性质，可以分为领导人才、管理人才、专业人才、技能人才。从人才学的角度而言，领导人才是从事领导职业、担任领导职务、实施领导活动的人才，是人才队伍的一个重要组成部分。领导人才是统率其他种类人才的人才，是人才的领头军，是高层次的人才。当然，各类人才之间并不是孤立的，而是相互交叉和渗透的。例如，一个人既可以是领导人才，也可以是专业人才，但如果某一领域的专业人才被提拔为领导者，具有了领导的身份属性，则可以通过在领导岗位做出新的创造性劳动而成为领导人才。

　　最后，领导干部与领导人才。在中国历史的大部分时间里，政府一直都能吸引最出类拔萃的人才。因此，“官员”“干部”几乎成为“领导人才”的同义语。但随着现代社会的发展和创新性活动的要求，“领导人才”开始超脱领导干部的范畴。“领导干部是指拥有法定职权、责任和义务，在领导活动过程中占据一定职务的指导者、指挥者和组织者”，“领导干部侧重于对领导活动主体的法定职位的确认，而领导人才则是对领导活动主体的职能发挥的要求”［1］，优秀的领导干部通常属于领导人才，但“领导干部”早已不能囊括“领导人才”的全部含义。

　　二、领导人才的内涵和外延

　　什么样的人能够称得上是领导人才？领导人才是以自己卓越的才能、独特的品质、丰富的经验和创造性的工作来引导、影响、带动组织成员去实现组织目标的。领导人才可以定义为“在组织中通过运用权力或权威对成员实施引导或施加影响，进行创造性劳动，为组织发展和社会进步做出重要贡献的人员”。领导人才既要具有人才的属性和一般特征，又要履行领导职能、发挥领导作用、承担领导责任；不仅自己要拥有创造性能力，又要引导和影响组织成员进行创造性劳动；不仅要指导和带领组织成员实现组织目标，又要同时为经济和社会发展做出贡献。相对于领导者、领导干部，领导人才将领导活动的立足点向更高目标转变。

　　领导人才具有五个核心要素：第一，领导人才一般是在国家法定的组织，包括党政机关、企事业单位、社会组织、群众团体等中担任领导职务，这是领导人才在职位方面的规定性。第二，领导人才要具有从事领导活动所需要的专业知识、政治素养、道德修养，这是领导人才能力素质方面的规定性。第三，领导人才要在领导活动中实施创造性劳动，能够开展创造性领导活动，这是领导人才在发挥作用的属性方面的规定性。