基于公共价值的青年领导力结构与测量/祝 军 曾庆松

　　从领导力内容指标来看，本研究开发的青年领导力量表综合了领导者能力素质和公共价值层面的测评指标。麦考利在《领导力发展手册》中指出的领导力发展应培养的自我管理能力、社会能力和工作促进能力，在“时间管理”“组织协调”“集体参与”等指标中得到体现；“自我认知”“逆境处理”“待人真诚”等指标体现了许国动等人提出的领导力教育中的自我内生力和外部参与力；“诚信自律”“合作共赢”“奉献精神”“维护公正”等指标体现了领导力发展的社会变革理论中个人价值、团队价值、社区与社会价值的内容，强调了服务、发展、道德、创造福祉、共赢、积极变革等多方面的价值取向。

　　（二）结论

　　本研究遵照量表开发的研究程序，构建且验证了青年领导力四维度结构模型，编制了一份适合青年评测的青年领导力评估量表。评估量表在结构维度和指标上，既包含了领导力对领导者能力的要求，也加入了公共价值层面的内容，较为全面地描述了青年领导力所包含的能力和素质，是将领导者能力素质和内在价值层面内容相结合的一次有效尝试。量表为青年领导力测量评估提供了一个全新的具有较高信效度的测量工具，具有指导现实的实践意义。首先，青年群体可根据此量表进行领导力自评，从而了解和评估自己的领导力水平；青年教育或培训单位可据此量表对青年进行领导力评估，设计包括能力建设和价值层面引导的方案，依据量表测评结果的前后对比，总结工作的效用和不足，改进工作方法，从而更好地服务青年成长发展。其次，本研究指出了青年领导力培育提升的四个方向，即自我管理、人际交往、团队组织、公共价值四个维度。我国已陆续有高校及社会组织开展了自我管理、人际交往、团队组织三类能力提升的系列项目，本量表可作为其培养效果测评的辅助工具。高校等青年人才培养教育单位应德才并重，开设价值引领课程或项目，培育有责任、有担当的青年英才。政府和社会应积极引导广大青年树立正确的价值观，做合格公民。再次，本研究通过定性资料和定量资料相结合的方式，选取大学生为研究对象进行青年领导力量表的开发，取得的研究成果可为青年公务员、企业家和知识分子等群体的领导力相关研究提供参考和借鉴，以期进一步丰富领导力研究的内容。

 

　　参考文献：

　　［1］李秀峰，祝军，柯江林.大学生公共领导力及其影响因素研究［J］.国家教育行政学院学报，2017（11）：43-51.

 

　　责任编辑 张小瑞  

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