治理“为官不为”现象工作机制探究

　　4.转变思想观念，降低容忍底线。社会价值观对人的影响既潜移默化，又很难改变。思想革命是最为困难的革命，也是最为根本的革命。治理“为官不为”现象，必须切实消除滋生和维护“为官不为”的各种不良思想观念。一方面，加大对“为官有为”正面典型的宣传力度，让“为官有为”的干部得到认可、受到尊重，使人们明白“为官有为”是什么、干部应该做到什么，切实做到正确认识干部、准确评价干部；另一方面，加大“为官不为”反面典型的处理力度，使“为官不为”的干部无处藏身、混不下去，使人们知道“为官不为”是什么、干部必须避免什么，真正做到对“为官不为”人人喊打，对“庸官懒政”零容忍，在全社会树立懒官可恨、庸官可耻的观念。只要社会人人知道“为官不为”、个个痛恨“为官不为”，“为官不为”现象必然逐渐消除。

　　5.加强能力教育，提升综合素质。结合贯彻中央干部教育培训纲要，通过学历教育、任前培训、实践锻炼、专业培训等方式，大力开展干部能力素质教育，促进干部提能善政。一是明确学习内容。根据综合管理、行政执法、专业岗位等不同类别，按照“一专多能”的要求，明确规定共性学习内容和岗位专业知识，不断拓展干部学习范围。干部除了学习所在岗位专业知识外，还要适当学习哲学、历史、科技、经济、管理等方面知识，具有适应政府公共服务的必要综合素养。二是丰富学习形式。运用好集中培训的手段。根据干部实际和工作需要，举办综合培训班、专业培训班、任职培训班、年轻干部成长班、专题培训班等，做到因人办班、因需办班，切实提高集中培训的针对性和时效性。干部自学是最好的方法，也是最大的动力。要通过政治激励、经济鼓励等形式，引导干部参加学历教育，考取各类资格证书，进行自我学习、自我教育，不断提高自身素质。实践锻炼是提高能力的有效形式。通过上挂下派、交流轮岗等形式，加大干部实践锻炼的力度，把干部选派到发达地区、重点岗位、艰苦环境进行实践锻炼，做到真挂职、真体验、真锻炼，让干部在实践这个最好的课堂增长见识、接受历练、提升能力。三是强化学习考评。探索建立干部学习学分管理、档案管理等做法，加强对干部学习情况的日常记载和量化管理。加强干部学习考评结果的运用，把学习结果与表彰奖励、提拔任用等挂起钩来，在干部中营造崇尚学习、热爱学习、自觉学习的良好风气。

 

　　责任编辑 王秀芳  

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