新时代知识型青年领导者激励影响因素与对策研究／王 立

　　【摘  要】知识型青年领导者具备专业能力突出、自我实现意愿强、心态波动明显等特征。影响知识型青年领导者的激励因素有工作边界是否明晰、制度执行是否公平、支持机制是否完善。因此，在对其进行激励时，要注重从内容型激励、过程型激励、调整型激励三个层面入手，明确工作边界、做到制度规定与执行相一致、完善组织支持机制。

　　【关 键 词】青年领导者；知识型；领导岗位；激励

　　【作者简介】王立（1980— ），男，长春大学管理学院副教授、管理学博士，主要研究方向为管理理论、组织行为学。

 

　　随着我国高等教育的发展，越来越多高学历人才进入组织的工作岗位，这不仅对组织带来知识层面的改变，更带来结构层面的改变，即更多知识型的青年干部开始进入领导岗位。如何激励知识型青年领导者的工作积极性，从而在其带动下更好地影响和带动组织中其他成员的创造性和能动性，直接关系组织事业长远的发展，与未来愿景能否顺利实现。

　　一、知识型青年领导者的主要特征

　　知识型青年领导者是指年龄在44岁以下（根据联合国世界卫生组织的定义，44岁以下的成年人界定为青年），具有研究生学历，处于领导岗位，承担一定领导职能和管理职能的组织个体。知识型青年领导者的主要特征体现在以下方面。

　　（一）专业能力突出

　　知识型青年领导者由于接受高等教育时间较长，所以在专业能力方面有着较为显著的优势。这一优势集中体现在认知能力和技术能力两个维度上。从认知角度看，知识型青年领导者由于自身的年龄生理特点，其在观察、记忆等方面正处于人生的高峰期，其在理性逻辑思维方面有了显著的变化，能够敏锐地对遇到的现象和事物进行观察、比较和整合，从而能相对客观地分析和认识问题。从技术角度看，知识型青年领导者往往在具体专业领域有所建树和尝试，既能将自己所学的知识综合运用于现实工作，同时也能在真实工作情境中总结、学习新的知识。因此，在工作中，其往往表现出典型的勤于思考、乐于思考，并敢于在自己擅长的领域进行创新的行为特点。这些特点既表明知识型青年领导者在知识积累、运用方面还有很大的提升潜力，同时也需要组织层面提供相应的工作空间以便他们发挥出能力特点。

　　（二）自我实现意愿强

　　基于自身的专业能力优势，知识型青年在步入领导岗位之后，能够明显感受到自己社会地位的变化。这既在一定程度上强化了他们对于自身专业能力重要性的认知，同时也在客观上触发知识型青年领导者要求进一步实现自身价值的意愿，进而意识到未来事业生涯的可能路径与空间。

　　知识型青年领导者的自我实现方式主要体现在两个方面。一方面，知识型青年领导者能够以自己的专业知识为基础提出和验证自己的观点，这不仅对团队成员形成明确的工作指导，同时也预示着知识型青年领导者可能会对传统领导思维、领导方法存有一定程度的反叛心理。另一方面，知识型青年领导者较早进入领导岗位，说明其自身往往具有良好的社交经验，进而在其构建的社交网络中能够发挥正向的影响力，引导团队的学习与发展方向。除此之外，随着职务的晋升，知识型青