学习共同体视域下基层党组织建设的途径／闫海青

　　其次，结合工作实际，确定基层党组织建设的长期和短期目标。基层党组织成员有着相同的世界观、人生观和价值观，相同的工作环境和工作经历，很容易使基层组织的工作目标、工作愿景等达成一致，形成凝聚力。同时，组织目标是开展各项组织活动的依据和动力，成员熟悉和认可共同目标，有利于有的放矢地开展工作，提高目标完成度。

　　再次，迎战实践挑战，强化政治信仰。人的政治信仰不可能只是来自于学习，更来自于实践。基层党组织要通过开展集体学习、实践活动来强化政治信仰。基层党组织的活动和党员的工作表现既是一种实践，也是一种信仰的升华。在危险、紧急、重大的社会事件面前，勇于迎接挑战，既可以强化党员的政治信仰，也可以使人民群众认可中国共产党。

　　（二）创建学习机制，做到优势互补

　　创建学习机制，必须使学习活动制度化、规范化。如坚决执行“三会一课”制度，每月召开党支部会议，开展主题党日活动；坚持每周进行一次党课学习，每名党员都要轮流进行授课、演讲，共同接受思想的洗礼，授课内容可以形式多样，时间上可以参照微课进行，5~15分钟为宜，适当展开讨论。实行重要问题碰头制度。遇有重大问题、重大活动需要决策时，必须召开党员会议征求意见，进行民主决策，这样任务分工也可以更加明确。全体党员统一思想，在规则和纪律约束之下进行活动，可以提高基层党组织的执行力。在学习的基础上，每一名党员应该发挥自己的优势，挖掘优质资源，并转化为有效资源。基层党组织应发挥组织作用，集中优质资源，从而使优者更优、使弱者变强，提升组织的整体实力。开展学习活动时，要充分利用多媒体、PPT课件、手机APP等，形成形式多样的学习机制，提高党员的学习积极性，营造浓厚的学习氛围。

　　（三）建立共享机制，增强组织力量

　　共享机制是基层组织之间、成员之间优势互补、共同成长的必然手段和方式。基层党组织的共享机制可以从以下几个方面得以体现：基层党组织之间可以采取对口帮扶、结对互联、资源共享等方式进行共享共建，形式上可以是“城市+乡村”“事业单位或行政单位+街道办”“工厂社区+街道办”等。区域内基层组织共建是一种较为容易推广的做法，如采用“兼职委员”的方式引入理论上或实践上的专家或助学者，提高基层组织成员的理论水平或实践能力。基层党组织内部则采用轮流宣讲和展示的方式进行资源共享、优势展示；成员之间还可以结对子，成立一对一互学小组；党组织成员定期进行成果交流，如党建课题申报、学习心得交流、外出培训参观经验交流等。共享机制的建立需要制度的固化与坚持，同时共享机制也需要各成员发挥主观能动性，积极主动地承担任务，解决党组织面临的工作和难题。基层党组织还要建立共享机制的实践平台，丰富共享机制的方法，增强组织力量。如“一站式集中受理”“办事流程明白纸”“服务联盟走出去”等内容，既丰富了共享机制的方法，又提高了基层党组织的群众满意度。