领导者发展的认知、情感、精神与行为“四力模型”构建/文茂伟

来源：领导科学网,领导科学杂志社唯一网站作者：文茂伟日期：2016-07-13 10:06:12

对持续不断的变化，领导者需要具备迅速而明智地做出决策的适应性能力——在得到充分信息之前开始行动，然后评估结果，据此调整行动，这种适应性是一种能够识别机会的创造力。不难理解，培养领导者适应性能力同引导他们积累默会知识直接相关。此外，引发变革的基本职能赋予了领导者变革代表的身份，于是领导者需要具备主动发起和引领变革的魄力。领导的社会本质决定它总是与特定情境相关的，因此，领导者调适行为的能力也十分重要。

　　六、领导者发展“四力模型”

　　如前文所述，认知、情感、精神与行为四个维度并不处于同一个层次，认知、情感、精神维度能力更具基础性。行为是一个人的知识、态度、习惯和价值观综合作用的结果，受到认知、情感和精神维度各种能力的影响，一些行为可能受某个维度能力的影响较大，比如社会能力受情绪智力影响较大，但并不能否认其他维度能力在社会能力形成中发挥的作用，何况认知、情感和精神维度能力是相互关联、存在交集的。

　　在综述国际学术界关于领导者发展的主流认识基础上，本文用图1表示领导者发展四个维度的关系，并将其指称为领导者发展“四力模型”。图1上部显示认知、情感、精神维度能力，下部显示行为能力，它以认知、情感、精神维度能力发展为源泉，同时是对它们的检验。在四个维度能力培养关系问题上，本文所持观点为：脱离认知、情感、精神维度能力支撑的行为训练好比浮萍，认为认知、情感、精神维度能力发展自然导致行为改善也难以成立，需要以有机的视角看待它们之间的联系。在当代“好的领导（既能实现群体共同目标又符合伦理）”视域下，领导力是领导者认知、情感、精神与行为维度各种能力的综合反映。一位领导者可能在某个方面拥有先天优势，具有个人特质，但必须在所有方面都达到合格标准，才能保证领导效能的发挥，“短板效应”同样制约领导者。因此，应该从整体出发，在认知、情感、精神与行为“四力模型”的视域下，全方位促进领导者发展。

　　［注：本文是2015年度重庆市社会科学规划重点项目“大数据时代‘政府直接传播’能力建设研究”（项目编号：2015ZDCB10）的阶段性成果］

　　（作者系重庆行政学院教授）

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