高校基层党组织实施大学生领导力教育的路径/张 晖 田 景

　　（一）重视高校基层党组织建设和领导力教育的融合，完善相关的激励制度和政策

　　现阶段，要高度重视高校基层党组织建设和大学生领导力教育，大学生领导力教育应当成为高校基层党组织建设工作的核心内容之一。不重视领导力教育，不但导致大学生领导力教育长期处于一种萌而不发的尴尬境地，也将传达给大学生党员及党务工作者一种领导力教育可有可无的信号，会在很大程度上制约大学生党员的成长与发展。在建设中国特色社会主义进程中，党和国家对领导力教育的需求日渐强烈，高校基层党组织应当从提高人才培养质量以及培育中国共产党未来领导人才的战略高度，深化对领导力教育的认识，增强对领导力教育的重视，充分利用党组织已有的及潜在的优质资源，在人力、物力、财力上为领导力教育提供支持和保障，积极承担起推动领导力教育的职责。同时，增强对互联机制的重视程度，确保领导力教育的顺利开展。高校基层党组织必须构建合理有效的激励制度，以奖励为核心，奖惩结合。从支部层面，对开展领导力教育成果突出的支部，应当给予公开表彰和宣传，并予以奖励。而对敷衍了事的支部给予通报批评，并限期整改。在党员个人层面，应当专门设立领导力素质突出个人等相关荣誉称号和奖励。在优秀党员、优秀党员干部等评比中，也可以适当地增加领导力素质的评选指标。当然，荣誉称号不仅仅是荣誉，更是一份责任。荣获荣誉称号的支部和党员应当通过报告或者讲座的形式，将自身的优点及成绩展示给其他人，起到引领和示范的作用，达到先进促后进的效果。

　　（二）构建发展党员环节的领导力教育体系，优化相关的领导力评价标准

　　首先，在确定党员发展对象标准上，应当结合大学生的现实情况及党的章程，打破过于倚重成绩、证书等要求，完善发展党员环节的评价标准，更加重视考察发展对象的领导力素质、思想觉悟、入党动机等，以保证吸纳综合素质更加优秀、能力更加全面的大学生进入党组织。在相关考核中，应当加大领导力水平方面的考察比重，从源头上激发大学生参与领导力教育的积极性。其次，高校基层党组织应当完善入党积极分子、发展对象和预备党员的教育体系，针对各个群体的不同特点，开展领导力教育。譬如，在入党积极分子的党校学习中，聘请专家以讲座、报告的形式将领导力教育的理论学习覆盖全体积极分子，提升入党积极分子的领导力水平。另外，在支部层面，适当分配给积极分子一些学习实践工作，并在实践过程中由党员给予学生一定的领导力方面的指导。高校基层党组织还应当鼓励培养联系人、入党介绍人与发展对象之间进行互动性学习和监督，自发地培养领导力素质。

　　（三）利用高校基层党组织的优质资源，将领导力教育渗透到党组织日常工作中

　　中国共产党成立以来，党组织建设方面积累了丰富的经验和资源，党组织日常工作的成效是党组织能否得以顺利运行的核心部分。将领导力教育渗透到党的组织生活中，依托高校基层党组织的优质资源，能够实现领导力教育的优势最大化。“三会一课”制度及民主生活会制度是经长期实践证明的行之有效的党组