新生代干部核心素养自我培育路径

 

　　随着时代发展，一部分“80后”“90后”开始成为职场中的管理者、领导者，成为一批新生代干部。核心素养理论对新生代干部自我提高、自我成长具有重要意义。“核心素养”的英文是“Key Competencies”，即“为了适应21世纪的社会变革，人所应该具备的关键素养。简而言之，核心素养即‘21世纪关键素养’”［1］。为了适应21世纪的社会变革，在信息时代取得成功，领导干部必须具备核心素养。作为新生代干部，更应该适应21世纪的社会变革，充分发挥领导干部带头作用，带领团队取得成功。因此，本文将深入分析核心素养导向下新生代干部的自我成长之路。

　　一、核心素养的框架结构

　　20世纪末21世纪初，经济合作与发展组织、欧盟和美国都从理论及实践两个方面确立了影响深远的核心素养结构框架，以迎接信息时代的挑战。在中国，2014年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》提出了核心素养的培养目标。2016年9月13日，核心素养研究课题组公布了中国学生发展的核心素养总体框架结构及其基本内涵。核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。［2］如表1所示。

　　中国学生发展核心素养的框架结构，对于每一个中国个体，不论是学生还是职场中人，都具有很强的引领和导向作用。

　　二、核心素养导向下新生代干部的自我成长之路

　　在核心素养导向下，新生代干部的自我成长之路主要涉及以下几个方面。

　　（一）积淀文化基础，塑造领导人格魅力

　　从组织行为学的角度讲，新生代干部的感召力和影响力不仅仅来自其地位及相应的权力，也在于其人格魅力。因此，新生代干部应该有意识地培养自身的人格魅力。心理学认为，人格指的是“构成一个人的思想、情感及行为的特有综合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质”［3］495。人格魅力是由人格这一特有综合模式散发出的吸引人的力量。新生代干部因深厚的文化基础而培养出的气质与能力，一定会为其人格魅力锦上添花。

　　从人文底蕴上来说，新生代干部要学习和积累古今中外人文领域的基本知识，并且理解和掌握其中的认识和实践方法，从而达到古为今用的目的。在人文积累基础上，要有以人为本的思想，具有人文情怀