基于意义建构理论的领导者跨域发展研究/徐哲根 栾绍娇

 

　　对于组织来说，如何培养有能力的领导者值得重点关注，然而，关于领导者发展的系统研究仍处于一个相对新生的阶段，尤其是关于领导者跨域发展的研究。对领导者跨域身份构建过程的解释和验证有助于组织寻求更有效的方法来培养领导者。本研究引入意义建构理论阐述领导者跨域发展的机制，从构建领导者身份的四个发展维度（强度、整合、水平和意义）入手，解释领导者注意到的跨域连接和跨域断开对领导者身份发展的影响，以及领导者发展意义建构的四个交织成分（注意、解释、创作和制定）如何影响领导能力的深度和广度，从而明确领导者跨域发展的过程。

　　一、意义建构理论

　　意义建构是理解跨多个领域的领导者身份发展过程的组织框架。它描述了个体如何解释各种情境，使其具有意义，特别是新颖、意外或混乱的情境。［1］意义建构最初是针对危机状况来研究的，Sandberg和Tsoukas认为，这种定义是对意义建构研究的限制，并建议将其应用到日常活动中。［2］与领导力相关的意义建构通常集中于领导者理解不确定性和复杂情况，尤其是在工作领域内，强调了领导者跨域经验的作用及其对领导者身份发展的影响。

　　意义建构描述了从组织生活中的问题产生开始，持续到问题得到满意解决的特定事件，存在着复杂的交织过程，并指出领导者跨域发展的意义建构涉及四个交织元素：经历触发事件（注意），从而导致跨域连接和跨域断开；处理这种跨域连接和断开（解释）；根据“解释”修改身份和个人叙事（创作）；在领导情境中制定新修改的身份（制定）。

　　二、领导者跨域身份发展及其交织元素

　　（一）领导者跨域身份发展

　　领导者身份沿着四个维度发展：强度、整合、水平和意义。强度指的是个体识别自身为领导者的程度。具有强烈领导者身份感知的个体在很大程度上将自己视为领导者，而领导者身份感知薄弱的个体可能不把自己视为领导者。整合指的是领导者身份与自我概念的整合程度。成功的身份发展首先需要区分领导者各领域的身份，然后将其整合到更广泛的自我概念中，从而增强一致性，并减少矛盾。当领导者认为他们的领导者身份特定于某一领域而不是跨域时，表明领导者身份在