提升党员干部政治能力的方法和路径——基于S市的调研／胡硕兵

　　发现问题仅仅是解决问题的第一步，还有更多工作要做，能否找准问题解决路径至关重要。受访对象在理论和实践相结合的具体方式上出现了分化，党员干部既有强调“理论先行”的，也有力主“实践为先”的。从单位类型来看，市直单位、区党政机关党员干部把“加强思想淬炼”列为最优先选择，街道、国有企业干部则把“加强实践锻炼”放在首位；从职务级别来看，正局级、副局级干部赋予“加强思想淬炼”最高权重，正处级、副处级干部则更看重“加强实践锻炼”的提升效果。建构主义理论可对所产生的分化现象作一定的分析和解释，“建构主义认为，学习和认知具有情境性，总是与一定的情境相联系的”［1］，不同单位类型与职务级别的干部所处的具体情境有所区别，理论务虚和实务实操在工作职责的比重不同，自然在政治能力提升路径的认知和偏好上产生一定差异性。建构主义思维对测评对象产生重要影响，无论其对政治能力提升话题的熟悉与否，“他们往往也会从有关的经验出发，形成对这些问题的某种合乎逻辑的解释”［2］。为此，开展政治能力建设工作更是要重视参与者已有的知识经验，着力激发其主观能动性，协助并推进其不断开展政治能力建构工作。

　　三、在政治能力建设上要注重具体方法的选择及其优化组合

　　在政治能力建设的推进策略上，要注重具体建设目标和不同工作方法的匹配度，在进行方法选择时，综合考虑所要实现的具体目标、所选取方法与政治能力提升的关联性及其作用机制、可实施性、参与者认可度与代入感等影响因素。为实现政治能力的不断提升，需在“思想淬炼”“实践锻炼”“政治历练”“专业训练”四个方面探寻具有可操作性的各种有效办法。

　　加强思想淬炼，目的在于学深悟透与学以致用，必须紧紧围绕这个目标来开展工作，推动党员干部“全面系统学，及时跟进学，深入思考学，联系实际学”，须深入研究党员干部学习方式的影响因素及其转变趋势，这样，才能更好地选取与学习任务、学习要求相匹配的学习方式。

　　就干部健康成长和应对重大考验的能力来讲，不同工作情境对干部产生的锻炼作用有明显区别，“不少干部工作很勤奋，对自己要求也严格，但一到大风大浪来了就没主见了”。为此，必须“让没有实践经历的干部到重大斗争中去经受锻炼，在克难攻坚中增长胆识和才干”，具体到政治能力提升方面，坚持在政治实践中淬炼政治能力的做法须得到长期坚持。

　　能力提升是一个逐步进阶的累积过程，不可能毕其功于一役，在政治能力建设方面也必须注重“抓常、抓细、抓长”，在常态化政治历练中推进政治能力的养成与提升。

　　既懂政治又懂业务是对干部一以贯之的能力要求，我们既要反对“不讲政治”的错误做法，也要力戒&ldquo