2020年9月下期
现代化治理背景下大学校长领导力的建构／任 珂
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作者：任 珂
日期：2020-11-03 09:31:09
| 这也是大学校长现代治理能力的首要维度。第二，现代化治理的权力运行向度不同于统治。在明确了大学自身的定位后，大学校长需要加强内部治理，追求利益相关者的共享共治，实现行政权力与学术权力的微妙平衡关系。如果说治理是一种权力，那它所表现出的也是一种柔性且有节制的权力。也就是说，权力是有边界的。大学校长需要带领行政管理人员站在教师和学生的立场去创设相关结构或秩序。根据权变理论的观点，大学的结构和程序都是为了处理大学所可能面临的政治或经济上的严重不确定性而设计的，即主要用于处理有关重要支持者的不确定性。因此，大学校长需要高屋建瓴地设计大学章程，在对组织规范做出明确规定的同时，确保大学内部不同利益主体有机会参与学校的决策。学校的规章制度正是在教师、学生与行政管理者的有效互动中才能发挥作用。也就是说，良好的法规制度及其有效执行是大学校长领导力的重要标志。第三，现代化治理除了要关注政府权威向社会回归，对治理的核心行动者和对象也需要加以规范和引导。随着民主化进程的加剧，大学治理的核心行动者和对象不再仅仅是理性经济人的存在，德性所占据的比重越来越大。中国古代的儒家和道家都强调人文伦常在国家治理中的基础性作用。美国学者沙因在其著作《组织文化和领导》中将组织文化划分为组织物质层、支持性价值观和潜意识假定三个层面。大学校长可因循此路，实现大学现代化治理由内而外地递进，打造治理的文化环境。换言之，大学校长可以营造一条现代化治理的“幽径”，除了刚性的治理制度，文化空间治理也是推进大学治理的现代化隐性治理，这也是大学校长领导力的核心所在。
参考文献：
［1］渠敬东，周飞舟，应星.从总体支配到技术治理：基于中国30年改革经验的社会学分析［J］.中国社会科学，2009（6）：104-127，207.
［2］教育大辞典编纂委员会.教育大辞典：第1卷［M］.上海：上海教育出版社，1990：235.
［3］克尔.大学之用（第五版）［M］.高，高戈，汐汐，译.北京：北京大学出版社，2008：23-31.
［4］王洪才.大学校长：使命•角色•选拔［M］.上海：上海交通大学出版社，2009：34-37.
责任编辑 王 娜
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