现代化治理背景下大学校长领导力的建构／任 珂

　　首先，大学校长作为大学的领导者，对内其主要职能是建立组织愿景，并引导、激励、整合组织成员的力量去努力实践的能力。作为一个职业化的专家经理人，大学校长需要确认并践行大学作为知识传承与创新的价值逻辑。从历史角度看，大学承担的人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新、国际交流与合作五项职能渐次显现，知识类型也随之发生变化，但无论任何时代，大学都是以知识作为其存在的价值和现实合法性，尤其是21世纪以来，知识交叉、学科融合成为大学的主流。大学作为知识型社会组织，不同于研究院所，其本质上是基于学术共同体的人才培养场域，根本任务是立德树人，大学校长则是大学这一松散组织的领头羊。从专业角度来说，大学校长领导力体现在他超越个人学科专业的学术前瞻力及预见力，只有具备了全球战略的眼界和卓尔不凡的学识，才能了解知识发展的综合态势，这样，他才能有效激发师生的创造性，与世界一流的专家学者沟通，引领大学走向求真求善的道路。

　　其次，大学校长作为大学的法人代表，代表学校与社会组织建立联系。大学面临的外部环境发生着前所未有之大变革，知识经济和经济全球化带来了人才的频繁流动；随着大学相关利益者的参与学校治理，大学之间的竞争日益激烈；我国与世界高等教育差距还很大，一流大学的建设步伐加剧；大学公益性的教育组织属性使得大学办学资金除政府财政拨款和学费外，更需要社会捐赠及成果转化；大学成为创新创业教育的主战场，需要政、产、学、研、用、资多元主体协同开发的创投平台；高等教育已入主社会的“轴心机构”，大学自身的成长与变革势在必行。大学面临着多元主体的利益博弈，大学校长的领导力此时显得格外重要，因为压力越大，责任越重。大学校长不仅需要企业家精神，还需要外交家能力；不仅是教育专家，还是业界谋略家。

　　再次，我国高等教育正处于治理体系与治理能力现代化建设过程中，大学校长的领导力必然要体现在现代大学制度建设上。第一，虽然我国大学实行的是“党委领导下的校长负责制”，但从现代治理的角度来看，校党委书记和校长并不是唯一的权威群体，这也是由现代大学的组织性质决定的。大学是高深学问的探究场所，是以学科和专业为支撑，以占有复杂知识的学术人为主体。因此，大学是一个结构复杂且社会职能多样的社会组织，大学的治理需要行政人和学术人的共同参与。大学校长的领导力在此体现为对大学治理的顶层设计和制度安排，秉承以人为本的理念，以制度规范为保障，以整体设计为逻辑，协调多元利益主体的博弈，并引导与激励全校师生实现组织的共同愿景。换言之，大学校长力主两件事情：大学在科层制与项目制的限制下，权力及资源空间狭小，宜尽可能自主决定学校事务；大学自身在内部事务各方面尽可能追求卓越。