《易经》中的领导思维方法探析／张 歆

　　六、巧妙归类思维

　　新时代领导干部要学会运用《易经》的巧妙归类思维。首先，要对不同的问题进行巧妙归类。面对组织管理事务中的多元形态，领导干部不能“丈二和尚摸不着头脑”，不能盲目去干，更不能懈怠，而是要对复杂问题进行科学的调查分析，在认真研究的基础上，通过有效的数据分析对事物发展规律做前瞻预判，从事物多元变化形态中找到问题的症结和问题的突破点，运用有针对性的方法解决问题。其次，要善于抓住问题的核心本质。领导干部要找到问题的本质诱因，对事物呈现出来的形态做科学分析，既找到造成问题的主要矛盾，也找到促使问题严重化的次要矛盾，采用统筹兼顾方法，重点解决主要矛盾，合理疏导次要矛盾，通过解决主要矛盾带动次要矛盾解决。再次，要提高解决问题的决策效用。领导干部要提升自己解决问题的能力，可通过有效的制度措施和强化性条件，有效规避决策失误风险，杜绝因乱作为、不作为带来的组织管理隐患。

　　七、变通交流思维

　　《易经》的思想核心在变，即对于挑战的随机应变、对于危机的灵活多变、对于复杂问题的巧妙转变、对于治理困境的创新求变，也就是对变通手段、变通思维的高效运用。而变通的关键则在于以开放的姿态接纳他人的思想观点、意见建议，通过交流沟通，让他人来帮助自己改变思维、方法、手段。新时代领导干部要学会运用《易经》的变通交流思维，面对复杂问题、治理困境、组织风险，与其他组织成员进行思想交换，寻求应对突围之法。对组织管理而言，管理风险时刻存在，而能有效应对风险的领导干部却屈指可数，拓宽智力来源渠道，有效汇聚智力资源，并与智力高超的人进行思想交换，是领导干部提升思维能力的必修功课。因此，领导干部在管理中要时刻留心、处处留意，多与有能力的人沟通交流、取长补短，并善于总结、多元思考，用心感悟其他有效的组织管理方法。领导能力的提升在于长期的科学实践，思想交换也是一个由量变到质变的过程，若领导干部缺乏积极学习的态度，缺乏刻苦钻研的学习精神，即使身边有才高识广之人相助，也难以提升自身的能力水平。领导干部只有在实践和理论学习中善于汲取智力资源，保持积极探索的欲望和良好的学习态度，才能与他人进行有效的思想交换，通过听取他人意见、借鉴他人经验，找到提升自身管理能力的方法，合理应对风险，有效解除危机。

　　参考文献：

　　［1］周丽影.《易经》的领导智慧研究［J］.东南大学学报（哲学社会科学版），2016，18（S2）：132-135.

　　［2］赵荣波.《易经》的领导智慧［J］.周易研究，2004（6）：81.

 

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