单位领导调控员工同质化竞争的教育管理方略

　　（三）教育引导员工构建和谐共生的同事关系以化解同质化竞争冲突

　　一是教育员工重视单位利益。员工陷入盲从盲目性的同质化竞争的一个深层次原因是忽视单位集体利益。员工撇开单位立场，对单位发展目标、人员结构、管理体制、人才需求等缺乏了解，仅仅考虑“争夺”个人现实利益，就会渐渐脱离组织需要。因此，应经常性教育员工了解单位利益，瞄准单位需要，积极为单位做贡献，寻找自己与单位共同成长的基点。明晰自己在单位中的定位，紧紧依靠组织发展的轨道，获得组织对自身职业发展的充分支持。二是加强同质化对手合作，追求共生融合。教育导引员工以合作的姿态参与竞争，而不是封闭自我，边缘化自我。要为员工们搭建结伴合作平台，促进同事合作。通过合力完成任务，形成工作内聚力，建立同事感情，追求融合。三是寻求同事支持，促进职业发展。同事支持与社会支持、组织支持、家人支持，都是员工职场生存和发展的力量补充。从素质结构看，员工在性别、性格、经验、特长等方面各存优势。员工之间优势互补，相互影响、相互促进，有利于共同成长和事业发展。与其拼个你死我活、两败俱伤，不如构建良性和谐的竞争关系，追求竞争结果的“非零和”，即竞争多方的共赢。应努力推动员工之间的共赢性竞争，引导员工保持乐观向上的态度对待工作和竞争，树立“人人渴望成功，人人都有成功机会”的共赢观念。四是倡导同事互助，协调人际关系。参与职场竞争，不能只看到自身优势，还要学会欣赏对手。要杜绝“甜柠檬”和“酸葡萄”等自我安慰心理，在与同质化对手比较时，学会欣赏对手，向对手学习。欣赏对手，不是妄自菲薄、盲目追随、照搬模仿，而是学其精髓、取长补短、丰富自身；向对手学习，收藏锋芒，不是隐匿实力，而是理性看待和分析自身优势，不倚仗优势而妄自尊大、随意显露、恣意争锋、自举光环。要倡导同事互助，形成和谐的人际关系，创造积极向上、合作共进的工作环境。

　　［注：本文是解放军西安政治学院2016年度科研计划项目课题“大数据在构建我军新型军事人才培养体系过程中的作用机制问题研究”（项目编号：2016JH011）的阶段性成果］

 

　　（作者单位：解放军西安政治学院军队人事管理学系）

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