广告•书评●大学生思想政治教育与社会主义核心价值观培育／李 琳 　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——评《大学生思想政治教育：实践与探索》

　　思想政治教育是我国宣传主流意识形态的优良传统和重要方式，在高校思想政治教育中加强社会主义核心价值观教育，有助于大学生树立正确的意识形态，对大学生健康成长有着非常重要的促进作用。然而，在现有的思想政治教育课程中，对大学生社会主义核心价值观的教育还处于探索阶段，在教学内容和形式上还存在着一些不足。

　　《大学生思想政治教育：实践与探索》（张纳著，电子科技大学出版社2007年版）一书，针对目前高校思想政治教育中存在的问题进行了分析。高校思想政治教育在内容上更注重理论，教学方式比较单一，课堂氛围也比较沉闷，再加上学校和学生对思想政治教育的重视程度不够，导致高校思想政治教育往往流于形式，不能发挥出真正的作用。高校思想政治教育承担的责任非常重大，不仅要对大学生的思想和心理健康进行正确的引导，还要对大学生的政治意识形态以及大学生的品德进行积极的干预。社会主义核心价值观实际上就包含了诸多符合大学生思想政治教育要求的内容，可以从不同的层面引导大学生树立正确的价值观念。例如，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，有助于大学生对国家层面价值目标的理解，更有利于大学生树立远大的社会主义理想，自觉承担起应尽的社会义务和社会责任；而自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，大学生应该了解这些维护社会公平正义的重要准则，并自觉遵守这些社会准则；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值取向，是公民应该遵守的社会准则，也是当代大学生必备的重要品质。但当前，大学生对社会主义核心价值观的理解还停留在只是简单地知道这些内容，并未真正理解这些内容的重要意义，并在实际生活中认真践行。因此，应该采用更丰富的教学形式，在思想政治教育教学中融入社会主义核心价值观，并引导大学生在生活中积极践行社会主义核心价值观。首先，根据马斯洛需要层次理论改进思想政治教育的方法。对于高校学生来说，更需要满足关爱与尊重以及实现自我价值这两个层次的需求。因此，在思想政治教育中，应该通过一些能够反映社会主义核心价值观的案例去增进学生的情感体验。例如，设计一些课本剧让大学生进行表演，从而给予他们充分表现自己的机会；举办爱国故事交流会，让大学生在讲述爱国故事的过程中体会爱国主义精神的重要内涵。其次，运用激励法改进高校思想政治教育的方法。例如，在教学方法上，可以采用项目教学法。高校学生的独立意识已经非常强烈，有自己的价值判断，因此，与其强行向其灌输理论，还不如鼓励其主动探索和研究，以充分激励他们的求知欲望。可以将大学生划分成不同的小组，为大学生安排相应的研究任务，鼓励大学生通过合作研究获得思想政治教育的相关知识，从而加深其对社会主义核心价值观和其他思想政治教育内容的理解。再如，让大学生收集各种能够反映社会公平和社会不公平现象的案例和理论依据，并