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2019年9月下期

广告•书评●在线开放课程下思政教学模式研究/王兰玲

来源:领导科学网,领导科学杂志社唯一网站 作者:王兰玲 日期:2019-09-10 09:28:30

 在线开放课程下思政教学模式研究

  ——评《解码MOOC:大规模在线开放课程的教育学考察》
  伴随教育改革对教学质量的要求越来越高,以及互联网技术的逐渐发展成熟,在线开放课程作为一种新的教学模式应运而生。在线开放课程自诞生以来受到了广泛关注,从最初诞生到广泛使用只经历了非常短的时间,在实际的教学应用中获得了非常好的效果。但我国在线开放课程目前尚处于发展阶段,尤其是在思政课程教学中的应用尚不成熟。一直以来思政教育的教学效果并不理想,不仅教学内容比较枯燥,教学形式也比较单一,在线开放课程的出现为提高思政课程教学带来了新的发展机遇,但相应的也存在一些挑战。如何抓住机遇、应对挑战,对提高在线开放课程在思政教学中的应用效果、改善思政课程教学质量,具有非常重要的探究价值。《解码MOOC:大规模在线开放课程的教育学考察》(李曼丽、张羽等编著,清华大学版社2013年版)一书专门深入研究在线开放课程的书籍,对在线开放课程的基本理论和实际操作都进行了细致的论述,为研究在线开放课程下的思政课程教学提供了重要依据。
  结合思政教育的教学特点以及存在的教学问题,在线开放课程在思政教育中应用的机遇与挑战主要有以下几个方面。首先,在线开放课程的出现给思政教育带来了很多新的发展机遇。在线开放课程降低了学生对老师的依赖,可以根据自己的喜好和需求选择合适的教师和课程,唤醒学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力。对于自己感兴趣的思政内容也可以通过在线开放课程进行自主学习,这与课程改革中提升学生主体地位的要求不谋而合。传统思政教育的内容以教材为主,教师拓展的知识内容也十分有限。但在线开放课程的内容有更广泛的选择内容,不仅可以接触我国主流思想文化,也可以对西方文化中值得学习的内容进行吸收借鉴,充分打开学生的知识视野,让学生能够接受的思政教育内容更为丰富。在线开放课程对师生关系的定位也带来了很大的改变,传统教学中教师往往作为课堂的主体,掌握课堂的话语权,但在线开放课程让学生成为课堂的主人,更有利于建立平等和谐的师生关系。另外,更加丰富的课堂内容和教学形式,也更有利于改善课堂氛围,提高学生的学习兴趣。其次,在线开放课程的出现也给思政教学带来了一定的冲击和挑战。一是教师对于教师角色的转换。如何从教学中的主导者变成引导者,利用在线开放课程给学生带来更高质量的思政课程教学。二是对思政教育的管理。因为在线开放课程仅需要几个主讲教师,其他教师则只能担任线下辅导和问题解答的工作,如何进行合理的人员安排,让教师适应更多的教学职能,也是在线开放课程在思政教学中应用的又一难题。三是在线开放课程的应用。对在线开放思政课程可以在教学设计原理、设计原则、具体课程设计的内容、实践教学步骤等方面逐一优化。再次,借鉴国内外先进的在线开放课程。在对国内外在线课程成功经验进行分析研究后,为在线开放课程在思政教学中的引用提出一些建议。要增加学校对思想政治教育的重视程度,提高思想政治教育意识。只有学校真正对思政教育重视起来,才能为在线开放课程在思政教学中的应用提供更多的技术支持。要对在线开放课程体系进行不断的优化和规范,根据科学的课程设计流程
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